1. Existe evidente dificultad para diagramar actividades de efectivas prácticas de medición. Tenemos unas diez semanas de actividad en nuestras escuelas, antes de finalizar el año lectivo. Una frecuentación que pueda aspirar a potenciar aprendizajes no debería generar menos de treinta actividades antes de la próxima evaluación. La misma deberá presentarse al 15 de noviembre. Un blog que estamos implementando con las Maestras de Informática podrá ser consultado por todos ustedes a la brevedad. En él encontrarán ideas para estructurar las secuencias que soñamos ubicar en las planificaciones. Estos aportes sólo pretenden invitar al inicio de un proceso que visualizamos como necesario y posible. Invitamos a criticar constructivamente, a consultar la bibliografía recomendada, a aplicar y comunicar conclusiones, a enriquecer las reflexiones, a hacernos llegar relatorías y fotografías.
2. La producción de textos, verdadera piedra de toque para definir la función esencial de las escuelas, sigue sin ser un claro objeto de conocimiento. No se ubica un significativo cúmulo de actividades o secuencias de enseñanza que paute, desagregue, vincule con la gramática intuitiva, busque ejemplos de autores reconocidos como modelo, corrija para hacer un uso constgructivo del error. Las diez semanas que restan deberán generar una recursividad de no menos de treinta actividades. Como en el caso de la medición. aspiramos a poder ayudar desde el blog.
3. Nutrición: Cualquier acercamiento a concepto tan complejo no deberá perder de vista que las sustancias del mundo inanimado pasan a formar parte de los organismos vivientes. Y viversa. Que en esto residen aspectos apasionantes de lo que debe considerarse como "vida". Que desde una bacteria a un protozoario, a un gusano, a un reptil, a un ave, a una planta, a un mamífero, podemos describir sus características de cómo se nutre. En las diferencias y parecidos se definirán las oportunidades de problematización tan necesarias, imprescindibles. He allí mucho de cómo aprender sobre la naturaleza de la ciencia. Sobre cómo redescubrir los procesos culturales de aprehensión del conocimiento. Fuentes como "La Historia más bella del mundo" deben ser consultadas detenidamente. Este libro se ubica en la web. En los blogs de las escuelas 108 y 38 podemos ubicar links para acceder a él.
